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郭祖彬大学读的是中文专业，他不仅勤于深度思考，还善于总结提炼，这一点在他的办学过程中，起到了很重要的作用。早在办学初期，郭祖彬就认识到要想把学校办好，必须有高定位，必须把教师放在第一位，因为学校成果的创造和取得一定要依靠教师。郭祖彬提炼出学校的校风为“尊重、安静、开放”，而他将“尊重”视为校园文化的核心，并将“办一所受人尊重的学校”视为办学愿景。郭祖彬对“尊重”二字也有着自己独到的理解，他认为，对于学校而言，“尊重”有三层涵义，即“骨子里尊重老师”、“心底处尊重家长”、“灵魂上尊重学生”，能做到这三点，也就能“受人尊重”了。
当然，在皖智，尊重文化并非只是口号，而是体现在一切行动中。
骨子里尊重教师
郭祖彬认为对教师的尊重并不是对他点头微笑，把他视为座上宾客，而是要在教师群体中创造公正公平的评价体系，关注其专业化的发展成长，关注其薪资体系的发展变化，关注其学习与生活，关注其身心健康。
教师的专业发展有多条路径，对于民办学校教师，考编制考公务员等是很多年轻老师内心的“升迁逻辑”，而由此带来的人才流失也困扰着学校管理者们，很多民办学校老板对此“疯狂打压”，但在皖智，郭祖彬的做法是正面引导，他曾多次在教师会上为年轻老师分析形势，指导其发展。
在皖智创办初期，有两位年轻老师在勤奋工作三年后通过考试分别被省内知名中学录用，郭祖彬毫不避讳地多次举此例子，他认为民办学校教师有流动是符合规律的事情，且这两位教师对当时的规模不大的皖智而言，是正常的流动，是向上的发展。作为办学者和学校管理者应正确认识此事，年轻老师向上发展是他自身的努力，也是得力于学校的培养，同时应更加完善学校的人才发展机制。
很多民办学校在发展之初，很多做法都是难以与公办学校匹配的，但在皖智中学，郭祖彬得益于自己早年在公办体制内的工作认知和经验，从一开始便对教师评职称、定等级等作出规划，让教师的专业发展不受影响。
田庆涛是皖智中学的第一批教师，其工作几年更换过多个民办学校，可谓“行走江湖多年”，初到皖智也让同事感觉其行为似乎有些“桀骜”，但郭祖彬眼中看出了他的业务能力，多次直接或间接地找田老师沟通，深入了解其在教学上的见解和个人发展的规划。郭祖彬认为尊重教师就应该看其长处，在一定的框架内应该“不拘一格降人才”。如今，田庆涛已是皖智中学数学学科组备课组长，且不说工资待遇陡增，这定位与头衔就是就是一份荣誉，是对他专业发展的最大肯定与激励。
不仅如此，郭祖彬要求总部办公室每学年要分别组织各个校区不同群体人员外出学习或休假，有班主任论坛，有教研组长外出考察，有行政管理人员的学习会，有全体教师的旅游等，几乎每一个群体都能有自我发展的机会，这就是一种尊重。
在教师的成长方面，郭祖彬的另一做法是“教而优则仕”。皖智教育从最初的一个偏僻小校园到如今的五个事业部，每一块的发展必然是需要很多人才的，人才从何处来?郭祖彬的逻辑是从一线选拔，从民间产生。这一做法让很多优秀的年轻老师充满了干劲，对未来的发展充满期待。
来自砀山的生物老师焦燕峰曾是一名普通老师，和很多理科男类似，生活中寡言少语，工作默默无闻，但班级管理和学科教学却明显比其他班级做得扎实，第一年带平行班高考成绩遥遥领先，第二年带重点班创出新辉煌，第三年即被调往另一校区担任教务主任，现已成为皖智中学副校长。
皖智各个校区沿着这一成长轨迹成长为中层管理干部的教师不在少数。当然，尊重教师不仅是体现在教师的专业成长和事业发展上。对于更多的普通老师而言，郭祖彬为他们做的是工作和生活上的关注与帮助。
很多教职工有了家庭后都面临着孩子的问题，尤其是女教师。郭祖彬在学校出台规定，女教师每周除了固定的休息日外，还可以在不影响工作的情况下，另给一个半天自由时间用于处理家庭生活事务;女教师在怀孕和哺乳期间，也享受免签到的优惠……很多外地教师面临的孩子的上学问题，爱人的工作问题等等，只要是向郭祖彬校长提的，他总是尽自己的努力去帮忙协调。
每一年春季，郭祖彬会安排工会组织教职工参加体检，让大家了解自己的身体健康状况，安心工作与生活。
皖智的各个校区虽然都不大，但却都单设了教师餐厅。郭祖彬为了把教师餐厅办好，每到一所兄弟学校考察总是把食堂作为一个必去之处，并详细问询，回校后向食堂管理者传达;有时带着食堂管理人员到不同类型不同风格的学校专程去学习食堂运营。他甚至把教师餐厅饭菜质量提升到新高度，要求教师餐厅要按照星级酒店自助餐的标准去努力，要让教师爱上学校食堂，每一餐都想去食堂吃，温暖教师的心，首先要温暖教师的胃。尽管有的校区囿于当前硬件条件尚不能实现高标准，但郭祖彬从不降低标准或放松要求。他说：“在食堂，尊重就要从一粥一饭开始，要用每一个细节上的服务去呈现;办食堂就是办教育，饭菜的质量就是一个学校的质量”。仔细品味，这句话不无道理。
在皖智，还有一个不成文的规定，那就是领导干部每学期至少要请所负责的学科组老师吃一顿饭。在皖智抑或在绝大多数民办学校老师们都是非常忙碌和辛苦的，领导的一顿饭往往就能起到四两拨千斤的功效，让大家从繁忙中抽身，开怀畅饮。
在皖智中学，每一位入职老师都会被录入出生年月日，而到临近其生日时，办公室人员会送给他一张生日蛋糕卡，学科组或办公室同事为其庆贺……当有老师在朋友圈晒出这些美丽心情时赢得一片赞美，他的心也早已被感动塞满，相信在工作中也能带着感动再出发。
在小事上不忽视，于细微处见精神。有时也许正是一件小小的暖心之举，真正让皖智的老师们感受到了被尊重。
2018年暑期的期末全体教师会上，郭祖彬掷地有声地说：“要让皖智的老师工资待遇在同等情况下成为合肥市民办学校的佼佼者，要让新教师在入职皖智三年后年纯收入10万以上，让骨干教师年收入达15-30万”。老师们知道，郭校长说过的话一定会兑现，而不是在画饼。
每一年的教师节，郭祖彬会安排办公室为每一位教师和行政管理人员购买一本业务相关的书籍，以此来带动他们注重阅读，注重个人的提升。2018年教师节到来前，郭祖彬早已想好今年教师节给大家发的大礼——为每位教师量身订制一套高档西装。郭祖彬对经办人员特别叮嘱，教师服装一定要选好面料、细节要处理好，要让老师们拿到后想穿，爱穿，珍视;一定要把好事办好!
郭祖彬在尊重教师方面所做的工作是发自内心和不遗余力的，因为他本人就是教师出身，他最清楚一线教师最关心和需要的是什么。
心底处尊重家长
对于郭祖彬来说，“尊重”文化在办学过程中的践行，不仅体现在对教师的尊重上，也体现在对家长的尊重上。
郭祖彬认为一所学校如果想办得让社会认可，首先要得到家长群体的认可。在办学过程中，郭祖彬十分注重学校与家长常态有效的沟通机制的建立。家校群、家长委员会、家长开放周、家长参与监考等等措施在皖智中学都被落实得扎扎实实。
郭祖彬要求宣传部门在学校的网站和微信平台不仅要发布学校的相关宣传，更要多转载优秀的家庭教育类的文章，让更多的家长爱上学习，多了解教育问题。不仅如此，郭祖彬还亲自指导编写由皖智中学出版的《做一名智慧型家长》一书，在开学季，免费向家长发放。书中几乎全是家长们在教育高中阶段孩子时最常遇到的问题，学校此举受到家长们的一直好评。
郭祖彬时长给管理层和教师们开会时说到，做教育就是做良心活，我们也都是有孩子的人，在工作过程中也要经常换位思考，从家长的角度看问题，要从内心里理解家长对学校对老师的期望和要求;甚至要求工作人员发通知、发宣传稿时都要考虑到家长的接受能力和群体特点。这正是他“从心底处尊重家长”的体现。
灵魂上尊重学生
郭祖彬认为，很多学校习惯于把“三个一切”作为巨型标语置于校园醒目处，不免有些形式主义之嫌。在皖智中学校园最中心的位置有一面文化墙，上面赫然刻着三个由郭祖彬提炼总结的标语：自信教育、高效课堂、严格管理。
在郭祖彬看来，自信是高中学生乃至一个人成长过程最需具备的特质，所以他将皖智中学的校训定位为：自信、拼搏、友爱；他认为一个人无自信不足以立根本，无拼搏不足以图未来，无友爱不足以促发展，我们应把自信教育视为学生一切德育活动的宗旨。在这一思想指导下，皖智中学举办了多项德育活动，尤其值得称赞的是每年春季组织全体高一新生“环巢湖远足毅行”，让学生不仅锻炼了体质，挖掘了潜能，更找到了自信。
围绕着“尊重”的精神，融合传统文化建设，郭祖彬在皖智中学大力推行“自信”德育，不仅在思想品德方面注重对学生的塑造，“在教学方面的重视和对学生学习的促进，行为的约束是对学生真正的尊重”，郭祖彬如是说。
尽管皖智中学高中部创立时间不长，但其学生取得的成绩却不容小觑，这得益于郭祖彬在教学模式上探索与定位，在管理模式上的对“严格”二字的坚守，这更折射出他对学生的负责，对学生的尊重。
郭祖彬经常说，对学生的重视就是要对学生人格的尊重，对他们品德的塑造培养，对他们行为举止的严格且科学合理的约束，对他们学业发展的有效促进。
一个好校长就是一所好学校。
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