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中新网上海新闻4月22日电 为服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，教育部决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，并于2019年3月20日颁发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》(教师〔2019〕1号)。
21日，全国31个省、市、自治区及新疆建设兵团的相关教育行政部门主管领导、“能力提升工程”项目办负责人、教育信息技术专家等200余人齐聚上海，参加由教育部教师工作司主办、华东师范大学承办的“能力提升工程2.0” 2019年管理者高级研修班开班仪式。
华东师范大学副校长、全国能力提升工程执行办副主任戴立益首先致辞，他表示，“能力提升工程2.0”是落实国家战略的积极行动，也是拥抱未来教育的主动探索，作为教育部下设的“全国中小学教师信息技术能力提升工程”执行办单位，华东师范大学将全面整合学校在教师专业发展、教育信息化领域的研究与实践的专业力量，为2.0时代“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”等关键举措贡献智慧与力量。
教育部教师工作司副司长黄伟做了题为《创新机制提升教师信息素养，推动教育信息化内涵式发展》的专题报告。报告从“践行新思想”、“落实大文件”、“面向现代化”、“启动工程2.0”和“筑牢责任网”五个方面全面阐述了“能力提升工程2.0”的启动背景和实施思路。
结合当前教师队伍建设的发展背景与现状，黄伟从“围绕整校推进”、“着力缩小差距”、“引领发展方向”、“升级服务体系”等四个层面的9项举措详细解读了该工程的目标任务以及主要特点，进一步强调了各省、市、县、校等各级教育行政部门要明确职责分工，做好各项规划，全力保障工程2.0的顺利实施。
能力提升工程2.0专家组组长、华东师范大学开放教育学院院长闫寒冰教授认为：“能力提升工程2.0”是对“能力提升工程1.0”的继承和创新，对有效提升教师信息技术应用能力水平、促进学校信息化发展，给出了清晰的、系统的、富有实践智慧的方案，并创造性提出了学校信息化推进以及教师个体与学校整体同步发展的实践思路。同时，能力提升工程2.0在面向智能时代的引领探索与推动欠发达地区的持续提升方面均有着力，脚踏实地铺陈了实现教育公平的新路径。
为更好地破解实施重点和难点，闫寒冰院长对“能力提升工程2.0”发展测评指南进行了详细解读，结合能力提升工程2.0的要点与挑战，讲解了校本研修考核的设计思路、特点以及评估方式，并结合三个具体的能力点考核规范案例，深入分析了“能力提升工程2.0”校本研修考核的基本要求。同时对校本应用考核流程、考核应用成果以及考核实施机制给出了建设性意见。
本次高研班还安排了能力提升工程整校推进实施指南解读、“三区三州”中小学信息技术应用能力培训工作经验分享、省级能力提升工程2.0规划方案分享、学校信息化发展规划方案分享等环节，并通过小组研讨、大会交流和专家现场解答等形式，帮助参会代表进一步明确能力提升工程2.0的实施方向、路径和策略。
另外，高研班还举行了“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程专家组”成立仪式，共计13名专家受聘作为工程2.0专家组专家，为未来工程实施提供指导、评估等工作。
注：请在转载文章内容时务必注明出处! 编辑：陈静
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