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中新网上海新闻2月21日电(王子涛)过去二十年来，城乡二元结构的逐步形成和大规模劳动力的流动，让家庭的拆分和青壮年外流成为了常态，也因此催生了一个特殊的群体——他们远离父母的陪伴，缺少良好的教育资源，被“安置”在偏远的地区，在逆境中生长，这个群体有一个共同的标签——“留守儿童”。
根据民政部统计，截至2018年8月底，全国农村留守儿童共有697万人，96%的农村留守儿童由祖父母或者外祖父母隔代照料，其余的4%是由其他亲友照料的。云南省腾冲市五合乡就是这样一个留守儿童聚集的典型村落。
 那里坐落着一所比较简陋的小学，当地的大部分留守儿童就学于此，由于经济水平落后，学校地理位置偏远，财力紧张等问题，曾经的学校有一半的房屋属于D级危房，孩子们只能在有诸多安全隐患的教室里学习。
近年来，各种惠利政策陆续出台，积极改善各地留守儿童的生活和教育状况，同时，社会上也有越来越多的力量参与其中。比如在腾冲五合乡，自2016年起，学校的环境开始有了明显的改善，这一年，网易携手中国青少年发展基金会，捐资50万元，援建全新的综合教学楼，“腾冲市五合乡网易希望小学”正式成立。
作为网易长期援助的公益项目，在过去几年中，网易还为学校援建了篮球场，带领学生进行素质拓展，为贫困学生提供每年2000元的奖学金，此外，网易还会从公司内部组织一批志愿者，坚持每年2次前往进行实地支教。
 吴昕就是网易内部曾去往腾冲参与支教的志愿者之一。“当地师资比较匮乏，老师年龄偏大，大多没有科班系统的师范毕业。学校教授的课程跟县城比也有很大差距。”尽管随着社会各界对留守儿童的关注度增加，这些孩子在生活学习中的硬件条件的确得以提高，但留守儿童所面临的教育资源匮乏问题依然存在。
在未成年人成长过程中，教育尤为重要，留守儿童往往生活在偏远地区，相对落后的教育资源成为束缚他们的枷锁，但除了物质层面的援助，精神层面细致入微的关怀可能是孩子们更需要的。
吴昕回忆了这样一个细节——在支教过程中，有志愿者老师发现在学校的课程表上没有开设英语课，但对于英语却有着诸多好奇。于是，他们随后便开设了英语课，还加设了一些丰富课余生活的趣味课程，包括美术手工课等。
让他们没有想到的是，孩子们对英语学习极为热忱，会主动咨询一些单词怎么写，而更令人深思的是，最常被咨询的词包括:中国，爱，父母，家人，老师。
教育离不开信息化，随着农村信息互联网化格局逐渐形成，越来越多的农村地区也同样可以享受互联网所带来的便利。而很多无法陪在孩子身边的父母，也越来越多地选择用手机进行“云陪伴”，目的是为了更方便地进行通话或者视频。与此同时，往往因为对孩子缺少精神陪护，导致父母在物质方面会更加容易纵容孩子。
“电子保姆”、“手机带娃”已经成为留守儿童成长过程中的“新痛点”。中国农业大学人文与发展学院“中国农村留守人口研究”团队曾基于河南、江西、四川、湖南、贵州等地区农村留守儿童做田野调查。通过长期的调研，研究团队发现，留守儿童的网络使用问题，是网络媒介与社会结构共同作用的结果。社会关注的焦点长期停留在游戏、直播等网络媒介本身，而很少关注留守儿童童年生活应该包含的独立存在价值。
因此，研究团队也指出，要解决这一问题必须转变思路，从捍卫留守儿童童年生活价值的整体角度入手，让留守儿童得其所乐，建立家庭生活关怀，并且完善教育环境，才能根本上改变网络使用习惯。
首先，在网络媒介端，互联网行业针对未成年人已经推出了许多强制性的保护策略，比如在游戏领域，网易前段时间升级的防沉迷系统，就强制限制了未成年人每天的游戏时长，低于12周岁的孩子工作日每天最多只能玩一个小时，且所有不满18周岁的未成年人晚上21:30至次日8:30禁止游戏。
游戏行业在解决孩子的网络使用上采取了许多积极的行动。但“中国农村留守人口研究”团队也认为，针对网络使用这个本身问题的“应对”之策虽必不可少，但“应对”之策并非“解决”之策。毕竟，留守儿童的问题根源在于社会结构与家庭结构上，因此，最根本的解决之策也需要落地在现实生活里，在家庭生活的建立、在学校教育的完善、在童年独立价值的实现上，而这需要政府、社会、企业等众多方面的参与。这其中，也包括像网易这样的企业去创办希望小学，进行持续支教，从教育上给孩子一个精神归处，进行健康上网的引导与教育。
除了给偏远地区的学校物质资助之外，网易同时也在凝聚更多社会力量一起走进大山，比如联合盛大街篮为学校援建爱心篮球场，再比如携手旺旺集团给孩子们送去了冬日零食和新春慰问。
辅助强制性的技术手段去管理和应对，同时从精神源头着手加强软性的教育和引导，联合社会、家庭逐步推动儿童自身独立价值和生活价值的建立，才是妥善解决这一问题首先需要树立的正确思路。(完)
注：请在转载文章内容时务必注明出处! 编辑：王子涛
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