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中新网上海新闻12月23日电(李佳佳)随着网络技术的发展、硬件设备的普及，“互联网+教育”正成为偏远地区解决课程匮乏问题的重要手段，并逐渐衍生出录播教室、直播课堂，及相对更成熟的双师课堂等模式。双师课堂之后，网络课堂的升级模式又会在哪里？
22日，沪江互+计划在上海发布全新课程模型——N师课堂，完善网络课堂模式、助力偏远地区实现优质教育资源的共建共享。
“当大家以为乡村硬件条件很差、连桌椅都配不齐的时候，其实乡村已经有了电脑、大屏幕和网络，甚至比一些大学的条件还好。但只有这些设备是无法为乡村带来公平的教育环境的，一块屏幕不仅仅是一块屏幕，它更代表着背后无数教师的努力。”沪江首席教育官吴虹表示，乡村教育环境的硬件一环已基本打通，最缺乏的其实是优秀教师、优质课程等“软件”。
“现在通用的网络课程模式叫做双师课堂，线上的网师讲课，当地的学生听。”吴虹认为，对于乡村教育而言，仅仅是双师课堂还不够，“我们推出了N师课堂。因为互联网上面除了有网师，还要有助学、助教：助学是在教室里面帮助学生的那个人，助教是在网上帮助老师的那个人。”
据介绍，N师课堂是由一位教师面向N 所学校授课，由网师、助学(当地乡村教师)、助教共同配合的大规模网络社群化课程组织、学习及反馈的学习闭环模式。该模式中，网师根据助学、助教的反馈设置适宜课程内容；助教帮助网师备课，指导助学们解决网络学习中遭遇的困惑，以及对优秀助学进行激励；助学则负责收集、评估学生们的课堂表现，将学习情况实时反馈给助教，帮助其对课程进行迭代升级。
此外，N师课堂还包括全新课程体系——N师学院：对优秀的乡村教师、线下区域名师进行培训，帮助其成为一流的网络名师，并融入N师课堂成为新的网络课程提供者：令教师的能力将打破空间束缚，通过互联网辐射到更广的区域；实现区域教育资源自我造血，提升当地教育水平。
“N是多、N是新、N是感恩、N是无限可能性，当我们把青年教师、骨干教师、名师、援疆老师、优秀老师都集合在一起的时候，我们N师课堂便能实现助力乡村教师成长、完善教育公益生态、推进教育精准扶贫、搭建区域名师课堂、推动乡村振兴等愿景。”据吴虹介绍，该模式已经在江西宁都、新疆喀什、甘肃定西等县市落地，以及越来越多的教师、区域参与其中。
“阿都课堂”、“侗族课堂”，正是四川凉山、贵州从江在2018年引入互+计划后打造的本土化网络课堂。凉山、从江属于国家深度贫困地区，教育资源紧缺，在中央网信办指导下，互+计划先后与凉山、从江达成结对帮扶协议，通过打造网络直播课堂，链接优质资源，让地方民族特色课程也得到进一步传承与推广。
践行教育公益的路上，还有一批志同道合之士与沪江携手并肩。
“我们主张以‘集合影响力’的方式，将社会力量，包括企业、公益组织、高校、爱心人士的能量汇聚在一起，共同提升教师素养。”2017年，友成企业家扶贫基金会与互+计划、北师大等机构组织共同发起了青椒计划，培训乡村教师。“我们已惠及乡村数百个县、区、市，为五万名老师做了这样的培训。”友成企业家扶贫基金会副秘书长苗青表示。
2018年，在上交所公益基金会支持下，小胡杨课堂助力上海对口援疆四县等地，为当地学校提供通用语言文字教学。收到良好效果后，上交所公益基金会理事郑秋表态：“我们上交所公益基金会现在准备把这个项目从南疆开始脚踏实地的做，做好，做到全国各地需要我们的地方。我们上交所已集合了全国1400多家上市公司，未来我们可以集合金融行业和整个上市公司行业来共同参与到我们乡村公益、乡村教育里！”
作为课程提供者，彩虹花彩虹花和阅汇发起人时朝莉，上海百特教育CEO、阿福童财商课程发起人王胜，嘉兴南湖区教育研究培训中心科学鱼网校教师阮翔等人及团队，始终是互+计划最坚定的支持者。“和互+计划这两三年的合作，给我们、给乡村教育带来了一种全新的可能性：网络上的学习结合线下的活动，线上线下整合，形成有宽度、深度，也有温度的学习模式。”“屏幕可以改变命运，最终是因为人。现在的新时代、新公益、新生态，我相信人人尽最大的努力去做我们擅长的事，那么一定可以共同合力打造一个新的公益生态圈，开启‘万师互教、众师成长’的新时代。”
此外，华东师范大学、凯迪拉克、兴全基金、华为、唯品会唯爱助学项目、华润怡宝百图计划等企业、机构都与互+计划达成合作，共同向乡村倾斜教育内容及设备资源，保证网络课程顺利落地之余，还对优秀助学、助教、网师、学生提供相应激励。
作为乡村教师极度活跃的内容平台，简书、小打卡等社区也是互+计划的重要合作伙伴。在助教的引导下，每一节网络课程后小打卡中都会出现无数条教师打卡记录，简书也逐渐出现了累积字数达数十万的乡村教师作家。
微信群中的请教沟通，CCtalk的网络直播课程，简书上的共同创作，小打卡里的作业收集、经验交流……互联网时代，乡村教师的社群力量积水成河。
注：请在转载文章内容时务必注明出处! 编辑：李佳佳
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