|
中新网上海新闻11月13日电(王子涛)对于未来学校的兴起，有人把它视为解决传统教育弊端的灵丹妙药，彻底否定今日学校的优势与价值，似乎“未来的”全是优质的，“现代的”和“传统的”一定是落后的。那么，如何判定未来学校的成长边界？人工智能、大数据等科技手段如何助力未来学校的发展？以及未来学校需要什么样的老师？这些话题成了技术驱动教育变革下亟待探索的方向。
11月12日，一场题为“未来学校如何生长”的研讨会在上海召开，教育界学者、业界资深媒体人及相关从业人员参会，并就上述行业话题展开讨论。不同方向的教育实践与教育思维碰撞而出的火花，启人深思。
技术支撑起教育的创新，未来学校应回归教育的本质
互联网技术拉近了人与人之间的联系，拓宽了人与世界对话的窗口，地球变得越来越小，整个世界变得越来越大。上海教育技术协会秘书长、原上海市电教馆副馆长陈家虎认为，基于昨天的思想，利用今天的技术，培养未来的人是难以想象的，教育要跟上经济、科技发展的步伐。
上海教育技术协会秘书长、原上海市电教馆副馆长陈家虎
在未来的学校，第一，信息技术的发展，会引发新一轮教学内容的创新；第二，技术支撑教学创新。当技术作为工具融入教学过程，能够创新教学的空间，提供多样的资源，不仅可以延伸感触、提高认知、增进学习的深度，还可以逐步改变学习的评价方式；第三，技术作为思维会改变教学形态——基于数据的精准教学、数字化的治理以及结合线上线下的混合学习方式等等。如今，教育信息化迈入2.0，未来，信息技术在教育体系中的运用会越来越多。
不断发展进步的技术是推动教育前进发展的动力，它为教育的发展缔造了美好的预期，但面对现状，必须做好工程设计。“未来学校，实际上是在物理校园的基础上，同时又在数字空间当中再造一个学校，所有的教育参与者都应该思考，在这个数字空间当中自己承担什么样的角色，以及怎么样过渡到这个角色，这是我们共同的责任。”华东师范大学教授、信息化办公室主任沈富可认为，今天的教育信息化不完美有不足，做好落差分析找到问题导向，基于工程设计执行，目标才能水到渠成。
华东师范大学教授、信息化办公室主任沈富可
其实追根究底，未来学校是实施教育的场所，而教育作为人类活动的一部分，一直逃脱不开三个问题：培养目标是什么？怎么教，怎么学？教学成果如何？首先社会人才需求是培养目标的导向，其次教与学的方式结合技术的发展会有新的变化，在华东师范大学教授、考试与评价研究院副院长韩映雄看来，未来学校的核心是评价体系，“如果那张试卷不改，不会发生根本性变化”，未来学校应该利用评价改革驱动学校的创新，用整个教育评价来驱动教育的创新。
华东师范大学教授、考试与评价研究院副院长韩映雄
对未来学校的畅想，著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，只有让教育回归到每个人生活更美好的本质，才能处理好未来与教育、信息化与现代化、制度与技术的三大关系。不再拘泥于单一评价体系之下的教育，重视内涵不局限于工具层面的现代化教育，以及有对应评价体系的个性化教育，才是对每个学生真正好的教育。
未来延伸教育，让教育有感情有温度
21世纪是互联网的时代，科学技术在未来学校的展望中是不可或缺的存在。技术与教育的融合需要整合全社会资源已成共识，系统整体谋划，构建政府部门、科研机构、高新企业、社区和学校相融合的教育生态体系，是未来学校教育持续健康发展的重要支撑。
站在教育企业视角看待技术对教育的促进作用，一起教育科技市场副总裁吕涛认为，技术主要从学校、社会、教育本质三个层面作用于教育。于学校，为老师减负、给学生增效，提高教学效率，落实个性化教育；于社会，推动教育均衡和教育公平，利用互联网的优势，消弭时间空间的壁垒，让每个孩子享有公平而有质量的教育；于教育本质，在学习工具之余，基于教育目标做系统规划，把智能教育的优势发挥地更充分。
一起教育科技市场副总裁吕涛
基于技术对教育的融入与推动，教师职业的内涵和外延也会因此发生一定变化。教师行业是否会受到冲击呢？对此，上海卢湾第三中心小学教师朱伟维表示，“目前这个危机感还不存在。现在的信息技术日趋进入教育界，我们只要好好立足自己的本职工作，跟上社会形势，就可以从容应对。”
上海鑫都小学课程教学部副主任朱琼也认为，信息化是不能代替传统教育的，在未来，教育信息化和传统教育相互配合，学科间融合贯通，提高学习效率也要注重学习实践。就像熊丙奇所说：“我们尊重教育的本质，认为教育是有情感有灵魂的事业，教师这个职业是不可能消亡的，而且是最不容易消亡的事业。但从另一个角度看，如果仅仅只是知识的灌输，很有可能就没有意义了。未来应该延伸教育，让教育有感情有温度。”
在熊丙奇看来，未来的学校是没有围墙的，开放式的。未来不是学校，是一个学习社区。必须有一个规范，在规范之上进行选择。如培训机构能够做到与学校教育内容互补，也是具有存在合理性的，但当前必须加强监管，杜绝超前教育，保护孩子的自主学习能力比考高分更重要。总体来说，一要从教育出发，以学生身心作为基础点；二要落实现代学校制度，发挥老师在学校内部的课程建设、教育教学、学生评价方面的作用；三要建立合理的监管体系，这是政府应履行的职责。
著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇
信息技术的发展瞬息万变，教育改革在科技的推动下不断前进，不仅为教学工作减负增效，更推进了教育公平、教育个性化的进程。而学校具有鲜明的时代性，每个时代的学校都带有那个时代的特征。新的时代必然会塑造出新的学校形态，学习空间、学习方式、课程体系、组织管理等都会发生新的变化。但即使未来学校高端先进的水平超乎你我的想象，不可否认的是，只有保持教育本质，从学生身心需求出发的未来教育才是真正好的教育。(完)
注：请在转载文章内容时务必注明出处! 编辑：王子涛
5
|
