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中新网上海新闻3月30日电 (记者 许婧)上海市少云中学的语文老师陈红，在过去一年用一款家校沟通APP“晓黑板”，将原本千篇一律、缺乏交流的书面作业，变成了集诵读、讨论、知识拓展为一体的“新式语文作业”，让孩子们直呼“原来语文可以这么丰富有趣”。
利用“晓黑板”APP的晓讨论、晓活动、长语音等功能，陈红进行教学创新，和学生们一起朗读，一起讲故事，一起唱诵经典古诗词，也收获了一些新变化。
与微信上每条语音不超过1分钟相比，在“晓黑板”上发一条语音可以长达5分钟。这让陈红想到了新点子：请孩子们做朗读作业。在教贾平凹的《读书示小妹十八生日书》时，陈老师觉得这篇文章感情不是很充沛，不足以体现贾平凹的散文风格。于是，她就在“晓黑板”里发起朗读贾平凹的另外两篇文章，《祭父》和《哭婶娘》。
“这种课后作业既补充了课文第一节贾平凹的家境介绍，又让学生们深刻体会贾平凹‘爱书情’的原因。学生喜欢这种课外阅读方式，也在潜移默化中学到了更多的知识与技能。”
陈老师发现，这样的“作业”有时候比课堂发言更能挖掘潜能，提高孩子们的语文素养。
去年10月，陈老师课上讲到《诸子喻山水》。她灵机一动，在“晓黑板”里发起了唱黄舒骏《子曰》的活动。这曲子有说唱元素，符合了00后孩子的“胃口”。
学生们都觉得活动新颖有趣，参与度很高。孩子们在“晓黑板”上互相点评，家长也参与进来，点赞评论。
陈红最近在教王世贞的《蔺相如完璧归赵论》，学生们对这个故事中的人物各有观点。她特地在“晓黑板”上发起互动，不仅让同学上传自己的读后感，还可以交流评论其他同学的读后感，类似的“辩论”还有很多。
事实上，“晓黑板”解决了一个高中语文老师多年无法解决的问题，包括课外知识拓展方法单一，无暇检查学生是否做，学生不乐意做等。
“晓黑板APP开始是一个为家校沟通服务的工具，但是，在老师的创新使用下，生发出了更多实用的功能，也让我们更加振奋！”“晓黑板”创始人卜江说。
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