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（2019年4月25日 上海）家长第一次带孩子去上外教课，总会担心孩子无法适应外教老师的课堂、出现害怕外教老师的情况等等问题。针对这一问题，全球英语培训专家英孚教育青少儿英语邀请资深教育专家Tracy为家长们来支招。
孩子在成长的过程中，个性的发展会各有差异。有些小朋友比较喜欢跟外界接触，在全新的环境中能够快速地适应。而有些小朋友在面对外教课堂这样完全陌生的环境，听到和自己平时用的完全不一样的语言时，会需要更长的时间来建立自信并融入这个环境。这样的差异是一种很正常的现象，家长不必过分担心。一般随着孩子年龄的增长，会逐渐克服。
但家长如果想尽早帮助孩子改变这种心态， 首要的一点就是：不要强迫孩子，不要不断地跟孩子说：“不要怕”。家长们平日跟孩子说“不要跑”或者“不要大声说话”时，孩子往往是可以听进去的。但是换作跟孩子说“不要难过”或者“不要害怕”，孩子会没有什么反应。这是因为前一种说法是让孩子改变动作，很容易做到。而后一种却是改变情绪，对越小的孩子，短时间内改变情绪就越难做到。一味鼓励孩子要“勇敢一点”，对孩子其实并没有帮助，甚至会产生更大的压力。孩子在这个时候最需要的是家长的理解。并且在恰当的时机，引导他们向前跨一步。
多给孩子熟悉上课环境的时间
一位家长的经验就非常值得借鉴。这位妈妈在带她女儿三岁去上英语班时，一开始也是害怕外教，不肯进教室。她的做法非常值得借鉴：每次上课之前，她会带女儿早去半个小时，到处走走看看，跟周围的人打招呼；她也并不急着把孩子推进教室，而是先跟女儿一起看看别的小朋友是怎么上课的。这样做能够让孩子确信教室是安全的，这里的老师和同学都是友善的。同时，看到同龄的孩子都能跟外教开心地互动，也能帮助孩子放下心里的畏惧。
上课时间外找机会让孩子接触外教
还是这位家长，虽然一开始女儿在英语班上很是不自在，但是在课程结束以后，妈妈就先跟女儿聊了会天，接着看到外教老师蹲下来，小朋友们开心地跟老师击掌再见，妈妈就跟孩子说：“你看, 他们好开心啊！我们也去跟老师击掌说再见好不好？”女儿的好奇心被激起了。走到老师跟前时，老师先举起手，女儿也举起来跟老师的手碰在一起。这时候的女儿就已经比课上放松了许多。通过物理的接近，比如跟老师握手，击掌，或是拥抱等，都能够帮助孩子建立起跟老师的连接，打破之前形成的屏障，从而化解内心的恐惧。除了外教课以外，家长可以在家给孩子找一些外国老师录制的视频课，帮助孩子提前习惯跟着外国老师学习英语的场景，为孩子做好上外教课的心理准备。
在家里给孩子打造英文语言环境
孩子害怕外教，很大原因是害怕自己无法交流。如果家长平时在家里能让孩子习惯英语的环境，就可以帮助他们尽早建立对语言的自信，在课堂上更勇敢。家长可以跟孩子一起挑选英文绘本、看英文卡通片，也可以在家里建一个英语角（具体方法可以点这里），陪孩子练习英语。多在情景中用英语向孩子提问，并让孩子用英文回答；鼓励孩子说整句，而不是光蹦单词；利用孩子喜欢玩乐的天性，多跟孩子玩一玩英语学习的小游戏。让孩子对于英文的语言环境不陌生不抵触，见到外教就没那么害怕了。当然，父母也要跟老师及时交流。经验丰富的老师，会观察孩子的情绪变化，并且根据课堂的状况和学生的反应来调整课堂的互动。
在英孚的外教课堂上，不但很少看到孩子害怕或哭闹不肯上课的情景，而且孩子们都很喜欢很期待上课。哪怕是最容易出现恐惧情绪的低年龄段孩子，在英孚专为3-6岁孩子设计的英孚幼儿英语探索课程中，也能享受课堂。
贴心有爱的互动形式，建立孩子对英语课堂的兴趣
利用简单的单词和肢体语言进行交流：外教老师会提早到教室等着小朋友，主动地跟他们用英语打招呼。他们会用愉快的音调和简单的单词跟孩子交流。当老师发现孩子可能听不懂的时候，会用肢体语言来跟孩子互动。比如老师会示范一个动作，同时说出相应的英文，让孩子通过动作理解意思。
用手偶和玩具吸引孩子的注意：当孩子不愿意面对外教的时候，老师会拿出手偶，比如一个卡通人物或者小动物，然后模仿玩偶的声音跟孩子对话。通过角色的转变，老师不再是老师，而是可爱的熟悉的小动物，从而让孩子产生安全感。
不断地鼓励和赞扬：老师对于小朋友的任何一个小的回应，都会给与赞扬和鼓励。包括语言的鼓励，比如对孩子说：“Good job!” “Well done!”；动作的鼓励，比如跟孩子击掌；还有每节课结束前都会给孩子派发小贴纸，孩子的每一个小进步都会得到老师的赞美和鼓励。
科学的课程设置，抓住孩子的注意力
英孚的每节课都有固定的Hello time，book time , sticker time , byebye time等。当小朋友对接下来要做的事情有预期时，就更容易产生安全感。英孚的老师对每一小结的学习时长都心里有数，一般3-6岁的小朋友持续专注的时间大概5分钟左右，老师就会让每一种学习方式不超过5分钟，然后立刻换成另一种方式。比如用5分钟在白板上做游戏，接下来就是book time, 拿出书本做练习，5分钟之后是游戏时间。这样频繁地变换学习方式，让孩子们觉得他们始终在玩，而不是在学习枯燥的知识。
充分尊重每个孩子的特点，因材施教
对不同性格的孩子选择不同教学方式：在一个班上总会有比较自信，水平稍强的孩子，也有比较害羞内向的，不太愿意互动的孩子。英孚老师的会对不同的孩子采取不同的方法，进行正向激励。老师会让更积极参与的孩子先回答问题，并不急着让比较害羞的小朋友立刻加入，而是让他们先观察其他同学跟老师的互动，等他们适应了之后再慢慢加入，以此逐渐帮孩子建立自信。
充分发挥孩子的主动性：英孚的教学模式不是传统的老师提问学生，而是把主动权交给孩子，能让孩子做的事情就让他们做。老师会随机地从孩子中挑出“小老师“，让他们来扮演其他的小朋友的小老师。如此，从老师问孩子答，变成孩子问孩子答。让孩子能放下对老师的畏惧，自由交流。
学习目标的检测方式灵活多样：对于每个不同性格的小朋友，评判学习进度的方法也有所不同。比如对口语水平的考核，有的孩子是做人物对话表演，有的孩子是跟老师对话，有的是跟同学小组之间的对话。老师通过灵活的方式评判和跟进孩子的语言水平。让每个孩子都能够自信开口，快乐学习。
英孚始终致力于关注孩子的英语潜能开发、全方位素质拓展，通过全新的幼儿探索课程，助力家长一站式解锁“全能宝贝”，增强孩子的国际竞争力。除了低年龄段孩子的课程，针对高年龄段的孩子，英孚也推出更多课程，家长可关注英孚教育青少儿英语官方微信（微信号：efefkids），或致电官方服务热线400-921-0616，了解课程详情及当月折扣信息。
关于英孚教育
英孚教育成立于1965年，是一家全球教育培训公司，以“教育，让世界无界”为企业使命。英孚在全球各地有诸多学校和办事处，并拥有优质在线英语学习基地Englishlive。英孚主要致力于语言培训、出国留学游学、学位课程和文化交流等项目。英孚教育致力于长足扎根中国市场，曾担任2008年北京奥运会语言培训服务提供商。自1988年以来，英孚已经支持服务六届奥运会，包括2018年平昌冬季奥运会和即将要举办的2020年东京奥运会。英孚还发布了全球英语熟练度报告，该报告打破了地域限制，在全球范围内测试了不同国家成人的英语能力。
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